3 avril 2023 à 14 h 57 je

L’auteur est analyste INESS

Les gens en politique gravitent naturellement vers des solutions concrètes : « Nous ferons ceci et cela et ça ira. Et ils sous-estiment l’importance des réformes systémiques qui résolvent à première vue des sujets abstraits tels que la protection de la propriété privée ou l’application de la loi.

Il en va de même dans l’éducation. Le public attend des réformes de la presse.

C’est-à-dire des réformes qui peuvent être annoncées en grande pompe lors de conférences de presse : « Nous allons réécrire le programme scolaire de l’État, acheter des tablettes, embaucher des assistants et introduire trois cycles au lieu de deux niveaux d’école primaire. »

Cependant, de véritables changements dans l’éducation peuvent être principalement apportés par des réformes systémiques. Les ennuyeux et abstraits.

Les gens ne peuvent pas imaginer ce qui serait bon pour une transition du financement de l’éducation par le biais de réglementations salariales et opérationnelles vers le financement des besoins éducatifs des étudiants par le biais de chèques-études.

Ou à quoi cela nous servirait-il d’introduire des écoles autonomes libérées du poids des réglementations.

C’est compréhensible. Ce sont des réformes relativement abstraites. Dès lors, il sera bon de passer des discours abstraits à des exemples concrets du monde, là où les réformes précitées existent et ont porté leurs fruits.

Écoles générationnelles

Un exemple qui pourrait également s’avérer utile en Slovaquie est une école à charte Briya aux Etats-Unis. Il se concentre sur l’éducation des minorités vivant dans la pauvreté.

Cette école est unique dans son modèle d’éducation à deux générations. Ses fondateurs estiment que le chemin vers l’éducation des enfants issus d’un milieu socio-économique défavorisé doit commencer dès le plus jeune âge et en même temps passer par l’éducation des parents.

L’unité éduquée dans cette école n’est pas un élève, mais une famille. Il confirme le succès de cette approche recherche.