La journaliste américaine Pamela Druckerman a popularisé l’éducation française

En 2012, son livre a été publié dans notre pays sous le titre « Assez ! Les enfants français ne passent pas de temps à manger » (avec un autre sous-titre : Découvrez le secret de l’éducation depuis Paris – deux ans plus tard, le livre « Enfant… Et maintenant ?! 100 astuces de l’éducation française » a également été publié , où il continue de révéler les secrets de l’éducation dans ce pays magique).

Lorsqu’elle arrive à Paris, elle découvre avec stupéfaction à quel point l’éducation américaine est différente de l’éducation française, elle s’émerveillait de la politesse et de la bonne éducation des enfants français, sur le fait qu’ils ne jettent pas de nourriture, ils ne se battent pas sur le terrainils ne sourient pas et ils agissent presque comme des adultes. Lorsqu’un enfant naît d’une Parisienne, il ne consume pas tout son monde, mais le monde des adultes évolue et c’est à l’enfant de s’y adapter.

Selon le journaliste, les Français simplement ils élèvent facilement des enfants équilibrés, autonomes et satisfaits. Et Druckerman voulait devenir exactement ce genre de parent. Autrement dit, comme les autres enfants, ils devraient également dormir toute la nuit à l’âge de deux ou trois mois, manger des aliments sains – exactement comme les adultes et jouer paisiblement, contrairement aux éternelles disputes des enfants de ses amis et petites amies américaines.

Le plus : les besoins des adultes passent avant tout

Selon Drukerman, cela repose le secret de filiation française, entre autres, en ce sens les adultes donnent la priorité à leurs propres besoins, afin qu’ils puissent ensuite satisfaire les besoins de leurs enfants en second lieu. Leur « non » est ferme et définitif, on ne peut plus le contester. Et si certains comportements des parents français méritent d’être imités parce qu’ils enseignent l’indépendance aux enfants, certains d’entre eux méritent néanmoins d’être abandonnés.

Le moins : Une pause de deux minutes, ou on laisse le bébé pleurer

Les nouveau-nés et les nourrissons n’ont pas encore développé un rythme tel qu’ils savent rester éveillés toute la journée et dormir toute la nuit. Leur vie tourne autour de manger, dormir et excréter. Ils doivent encore apprendre certains mécanismes, notamment s’endormir après le réveil. Les parents français appliquent la règle des « deux minutes de pause » aux nourrissons. Qu’est-ce que cela signifie en pratique ?

Lorsque le bébé se réveille en pleurant, les parents attendent deux minutes et observent la réaction du bébé. Ils vérifieront s’il peut faire face à ce qui le dérange. Si l’enfant ne s’endort pas dans les prochaines minutes, il attirera l’attention des parents.

Il s’agit d’une approche plutôt controversée, car actuellement les experts du sommeil et les psychologues ne recommandent pas la méthode du « crier ». Nous en savons de plus en plus sur le mécanisme qui se cache derrière les pleurs d’un bébé. Un enfant ne connaît pas d’autre moyen de communiquer avec le monde que de pleurer. Les réveils fréquents du bébé dans les premiers mois de sa vie visent à s’assurer de sa sécurité. Le nourrisson se réveille pour survivre (c’est de l’atavisme).

Le cri d’un enfant – ne pas répondre aux cris d’un enfant lorsqu’il est éveillé peut avoir des conséquences négatives sur son organisme. Pendant les pleurs, le niveau de cortisol, l’hormone du stress, augmente. Elle diminue lorsque l’enfant est réconforté dans les bras des parents, nourri, changé ou emmailloté. Des pleurs prolongés font que les niveaux d’hormones de stress restent élevés, ce qui peut présenter un risque de dommages aux structures cérébrales clés.

Au cours des premiers mois de la vie d’un enfant, même le niveau de fatigue d’un parent peut atteindre des valeurs fulgurantes. Il est donc utile de comprendre d’où vient le comportement de son enfant et quels mécanismes se cachent derrière lui. Pourtant, selon Druckerman, le stéréotype de la mère épuisée et en pleurs n’existe pas en France. Les parents apprennent à leurs enfants à dormir toute la nuit. Depuis la naissance.

Le plus : Indépendance, autonomie, éloges modérés et non vains

Les parents français autorisent le leur les enfants doivent être indépendants. Il est souvent tentant de faire quelque chose pour l’enfant, car cela fonctionnera plus vite et mieux, mais ce faisant, nous privons l’enfant de la possibilité d’acquérir et de mettre en pratique des compétences. « Les Français pensent que les enfants se sentent en confiance lorsqu’ils peuvent faire les choses par eux-mêmes » Druckerman explique.

Donnez à l’enfant la liberté – montrez-lui comment enfiler une chemise ou des chaussures et laissez-le apprendre cette activité. Lorsqu’il renverse de l’eau (et il est suffisamment indépendant pour le faire), donnez-lui une éponge, un gant de toilette et demandez-lui d’essuyer la tache. Impliquez l’enfant dans les tâches quotidiennes, comme préparer la machine à laver ou le lave-vaisselle.

Par exemple, les Français agissent également de la même manière que les Scandinaves lorsqu’il s’agit de féliciter : il n’y a pas de place pour des éloges vides de sens. Les compliments sont réservés aux occasions spéciales, pour que l’enfant, lorsqu’il les entend, éprouve un sentiment de réussite et de fierté pour ce qu’il a fait.

Des recherches ont également montré que les enfants à qui l’on répète à plusieurs reprises qu’ils sont intelligents sont plus susceptibles d’abandonner, face à des tâches difficiles. Féliciter un enfant est important pour construire le lien parent-enfant, mais il vaut la peine de le faire consciemment et de se concentrer sur les efforts que l’enfant a déployés pour atteindre l’objectif plutôt que sur l’objectif lui-même.

Le plus : les bonnes manières à table et les repas des adultes

Depuis le début du « saut » sur l’alimentation solide, les parents français misent sur une alimentation adulte – mais sans danger pour l’enfant. Même la journaliste américaine a été surprise lorsqu’elle a découvert que les tout-petits mangent presque tout ce que font les adultes : leur menu ne comprend généralement pas de nourriture pour enfants, comme c’est le cas en Amérique par exemple, ni les produits pour bébés, ni les snacks préparés en magasin.

Cela ne surprendra personne qu’un adolescent mange des escargots, des fruits de mer, des épinards, de la compote de betteraves ou d’autres aliments « pour adultes » de bon goût. Les Français ne cuisinent pas et ne commandent pas de repas séparés pour leurs enfants : ils mangent ce qu’ils ont préparé avec eux. Non seulement que – ils apprennent aux enfants dès leur plus jeune âge comment se comporter à table : manger tranquillement et sans être dérangés. Ne vous levez pas de table sans y être invité.

Et il ne s’agit pas seulement d’éducation dans les familles françaises : elles sont également soutenues dans les structures préscolaires et scolaires, où des repas gastronomiques sont préparés dans les crèches publiques parisiennes et où les coutumes sont observées depuis les tables des crèches. De plus, les enfants français ne grignotent pas – et s’ils le font, uniquement des fruits frais et sains.

Moins : Va dans ta chambre

Comme l’écrit la journaliste Lauren Collins dans le magazine newyorker.com, deux idées en matière d’éducation se rencontrent actuellement en France : elles diffèrent par la manière dont les limites sont fixées à l’enfant. Les partisans de l’éducation dite « relationnelle » tentent de comprendre les sentiments des enfants, de les aider à les nommer et à les gérer de manière à les préparer à la vie et à l’âge adulte. De l’autre côté, il y a des parents qui prétendent qu’une bien meilleure méthode consiste à utiliser ce qu’on appelle le « time-out », c’est-à-dire à fixer des limites strictes.

Elle est promotrice de cette deuxième méthode Caroline Goldman, psychologue pour enfants, qui souligne dans des interviews qu’elle a lancé une sorte de croisade contre la désinformation sur l’éducation positive. Goldman est l’auteur du livre File dans ta chambre (« Allez dans votre chambre ») et anime un podcast populaire. Il recommande aux parents d’utiliser ce qu’on appelle les « pauses » dès la première année de l’enfant pour « fixer des limites éducatives ».

Pour les plus grands, la liste des « infractions » auxquelles il faut aller réfléchir dans leur chambre comprend le fait de parler trop fort et trop longtemps, d’interrompre une conversation, de pleurnicher, de se lever de table pendant les repas, de ne pas vouloir dire bonjour ou merci, « attitude méprisante » et plus encore.

Selon Goldman, la vie d’un enfant désobéissant est un enfer qui oscille entre reproche, déception et rejet.

Bien sûr, ses parents lui ont tenu tête des défenseurs de la parentalité positive qui, par exemple, ont demandé à Goldman ce qu’elle ressentirait si son partenaire l’enfermait dans sa chambre parce que, selon ses propres mots et selon son opinion, elle était trop bruyante et perturbatrice.

Comme on peut le constater, la diversité croissante de la France signifie également une diversité accrue dans l’approche de l’éducation et de la vie familiale. Nous verrons quel modèle parental prévaut : c’est à nous, parents, de choisir ce qui est positif pour notre vie et pour notre propre famille.