Les propositions abordent deux défis communs identifiés conjointement par la CE et les États membres de l’UE : l’absence d’une approche pangouvernementale de l’éducation et de la formation numériques et la difficulté de doter les gens des compétences numériques nécessaires.

Les États membres ont encore du mal à garantir des investissements suffisants dans l’éducation et la formation numériques, équipements et contenus de l’enseignement numérique, formation professionnelle numérique (montée en compétences) des enseignants et des salariés.

La Commission a appelé tous les États membres à garantir l’accès universel à une éducation et à une formation numériques inclusives et de haute qualité afin de réduire la fracture numérique, qui est devenue encore plus apparente dans le contexte de la crise du coronavirus. Cet objectif pourrait être atteint en créant un cadre cohérent pour l’investissement, la gestion et la formation des enseignants.

Un deuxième défi commun concerne les différents niveaux de compétences numériques au sein des différents groupes de population et la capacité des systèmes nationaux d’éducation et de formation à faire face à ces différences.

La proposition relative à un meilleur développement des compétences numériques dans l’éducation et la formation concerne tous les niveaux d’éducation et de formation. La Commission a appelé les États membres à commencer tôt à développer les compétences numériques à tous les niveaux d’enseignement et de formation, et à promouvoir une bonne informatique dans les écoles, à promouvoir le développement des compétences numériques pour les adultes et à combler les lacunes dans les métiers de l’informatique en adoptant des stratégies inclusives.